How are you doing？

不會的!

Q：依照中華民國憲法的制憲過程來看，這部憲法有沒有實質的正當性？
Q：民意與出自民意的憲法誰較優先？基本權（如同婚、死刑）是可以拿來公投的嗎？

欸這些問題真的好有趣，這堂課最有趣的地方在課後討論，前面講法哲學理論的時候我都直接登出（請振作）要給我一些實際案例我才有精神聽下去😌

發現有些同學的思想好危險，在討論多數決的正確性的時候，認同要有一個「立法者」（不是常人理解的立法委員）來帶領國家做出所謂「正確」的決策這個想法，修但這有點容易演變成推崇獨裁💩

之後就講到希特勒，老師的說法也很有趣，德國人真的有這麼笨嗎？又突然想去看納粹書，來好好了解一下ㄌ（高中有將相關書籍整理成書單，結果最後沒去看）（廢）

最後聊到我們在看的這本書＜法律是什麼＞適合作為國民法學教育的教科書嗎？
有人給出的答覆是不適合，國家會希望人民越笨越好，這樣才好統治。

我覺得不適合的原因是前半章理論部分對於一般人來說有點艱澀，後面對於多數決正確與否的討論比較有趣，如果不是為了報告我真的看不完🫴

同學還提醒老師上課注意發言，指他每堂課都要臭一些政治人物，這樣有點危險，怕會被人po上網公審的部分，老師表示：這是我的教學自由www

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在講為什麼警政、刑事裁判或監獄服務多由國家政府提供，有人回因為公務人員有經過國家考試所以較能做成公正的裁判，但還是會有人偷收錢。

教授：你說科披嗎？還是崐萁？

😍❓️

前面講到遵法義務，蘇格拉底接受死刑判決的原因是他身為雅典市民，且成年後仍留在雅典，說明他已經同意遵守「無論如何都要遵從雅典國法」的約定。

教授：是這樣嗎？你們身在中華民國，你們就要無條件遵從中華民國法律？啊不對你們在花蓮