因為大部份電子白板對linux不支援linux

我使用smartboard是ok的，在mac上也是ok

我想教師還是以教學為主，把大部分的力氣和時間花在教學內容上，是合理的

這是根本的問題，要老師花改作業的時間學習與教學不甚相關的軟體或硬體，是很難說服他們的

謝謝，那有哪些與Linux下的電子白板使用問題待解決？老師才比較有可能繼續在Linux下快樂的使用電子白板？

所謂根本的問題是，老師們並不認為用電子白板能增進教學成效，除非提出相關的理論基礎，或是實地教學演示，才能讓他們比較其中的不同。若撇除這來看，要老師打開linux，大概就勸M$狂抓盜版吧！只有不改變的痛苦大於改變習慣的痛苦，人才會改變習慣。

這讓我想到帶安全帽騎機車怎麼宣導都沒用，說要罰錢大家就都乖乖的戴了(鄉下除外)

哇，有電子白板卻放著不用，這又是另一個嚴重的問題，尤其這可是花了不下千萬的預算採購來的，此外，我覺得另一個可惜的點是，想開始使用Linux的電子白板使用者，卻因為Linux對電子白板的支援性不足而放棄在教室的教學電腦採用Linux系統

glglace的例子舉得好阿，但商人何嘗不知呢？在商言商，有時放長線的確可以釣大魚...

我們學校是vosa的，vosa的驅動也是支持m$的

vosa 也有for linux 的driver ，可以跟廠商問問看

smartboard 也有for linux 的driver 和 application

還有另一個問題就是各廠牌電子白板格式統一的問題，但是在歷史的演變中格式統一總是在市場之後，看到手機充電孔的規格這麼久才被重視，不知什麼時候才會輪到軟體的格式統一也會開始被正視www.libertytimes.com.tw/...

電子白板並不是魔法棒，有了電子白板並不見得能改善教學。要能善用電子白板必須有幾個條件：一、教師有設計課程的能力；或是二、有廠商配合出版教材；三、它必須在不改變現在的習慣下就易於使用。

目前的電子白板要使用必須要求教師：一、先灌電子白板軟體，可是許多教師的 MS Office 都得請別人灌了，電子白板軟體就不用說了。二、老師們要學會怎麼將電腦與電子白板連線。這個，投影機已經推這麼多年了，還一堆老師不會使用……

三、多數教師沒有設計教材的時間(或能力)。這不是教師的問題，教師能教得好就好，能設計教材當然更棒，但不能設計的話，就用現有的教材來教就好。可是要用電子白板，就需要設計教材的能力。

所以，電子白板買來被貢著是預期中的現象。

目前廠商秀的電子白板教材，讓我覺得：『嗯，可不可以找個實際教過書的人加入你們的團隊給點意見？不要做一些華而不實又難用的東西好嗎？ 』

無奈，以硬體來呈現資訊應用水準遠比以軟體來呈現容易多了，但照道理，不是應該是硬體走在軟體需求之後嗎？可是怎麼反而我們現在有點是因為有買硬體而用硬體，而不是因為需求而買硬體，不免讓人想到，到底是科技在服務教學，還是教學在適應科技？

only4edu: 現在學校裡面的 Office 多數是合法的吧？而且還允許讓教師帶回家使用。所以叫 MS 抓盜版也不會改善現狀的！

yukiechen: 那是市區學校才是合法的...像我們這裡....在我學校...我我...沒看過合法的office.....

kentxchang: 可是我們是整個台中市一起談的啊，就算在邊邊角角的學校還是一樣適用相同的簽約內容。

南投、彰化、台中縣不是也有談相同的簽約條件嗎？所以怎麼會沒有合法的呢？

yukiechen: 剛好..我在雲林...沒在一起談的縣市中...><

kentxchang: 如果開始抓盜版的話，應該雲林教網就會去談了。所以改用 Linux 的情況大概還是不會發生！^^a

yukiechen: 我們這裡的電腦公司很神奇呢....學校買電腦...收到的電腦裡面就什麼軟體都有囉......所以學校電腦裡的軟體都不是我灌的...買來就有了.....我什麼都不知道

yukiechen Chen:其一，你說出我的心聲，關於對電子白板那段；其二，對於版權一事，我要說的是，我這是台東；其三，你回覆阿剛那段就是我說的放長線。想想，培養一批用M$的老師=教出更多用M$的學生，商人會怎想呢？

唉！無力...但仍須堅持...

提到軟體採購，很多縣市因為推動自由軟體或其他原因可以取得非常合理的授權費，但，別忘了，這個看似合理的授權費並不及於學生家裡的電腦，下面你看到的才是真正的軟體價格buy.yahoo.com.tw/?catid=...

only4edu: 因為我比較信任市場機制，所以我覺得不論是放長線釣大魚還是怎樣，東西不好的話，免費的都沒人用！ OO.o 確實還有很多可以進步的地方。

所以，一個有趣的問題時，以前有很多縣市因為覺得商業軟體太貴而選擇推自由軟體，現在可好了，商業軟體降價了，就再回去繼續買商業軟體教商業軟體，這看起來蠻可笑的，原來我們的資訊教育是建立在買不買的起軟體的基礎上

反過來說，Firefox 好用，雖然要花額外的時間去下載、安裝、調校，但是它好用，所以大家願意花額外的時間(時間就是金錢)來使用它。

反過來說，原本就安裝在 Windows 裡的 IE 完全免費，可是太難用了，所以也留不住人心。

提到OOo不好用，的確，大多數的自由軟體可能都尚未達到一般人的預期，有時候我會想，這些計劃欠我們的嗎?　它不好用，可是我們國家又對這些計劃做了什麼，其實我想強調的是，若政府要推某一個自由軟體，不應該只是推，而是應該更進一步參與該計劃的開發，不論是出錢還是出力，都是最應該做的投資

ericsun: 我的想法類似，如果政府使用自由軟體，還可以回饋給原始開發團隊。不過要開發到某個程度之後，再推廣給底下的單位使用。不要一開始就硬推。

edumeme.blogspot.com/201... 在這篇文章中有提到政府單位要嘛用 Youtube，要嘛使用 OsTube，不要自己架一些有的沒有的特殊規格影音網站！

謝謝Yukie推薦這一則文章，看來我們不只是要跟「國際大廠接軌」，更應該想想如何與「國際計劃接軌」；不只是一味宣導對智財權的尊重，更應該對公共版權有更多的重視

我認為教育界不要用多少比率的師生有在使用自由軟體來衡量，而是應該仿效自由軟體的精神，共創自由教學內容，才是教育界對人類的貢獻，正如自由軟體是程式設計者對人類的貢獻一樣

對自由軟體而言，老師是end user，對自由教學內容而言，老師卻是 developer & programmer ，我是希望把老師把大部分的時間和精力花在教學上

像 PHET 就是一個很好的起點，台灣的老師能夠基於 PHET 發展出多少好用的教學活動，即使老師編寫教學活動的時候用的是 MS Office 我覺得一點關係也沒有，只要老師們願意把各自的教學活動貢獻出來

明勳真說到我的心聲，每次被審查委員問到，自由軟體推了這麼久到底有多少人在用?　成效在哪?　我真想回答，報告委員，若你沒有在用，就表示自由軟體很少人在用，成效很差

當然，對於大部分的老師來說，用writer 已經很足夠了，至少對我而言是如此，覺得writer不夠好用的老師，請擇您所愛，反正用甚麼軟體，與教學能力一點關係也沒有

事實上，我們都很清楚自由軟體的推動價值不在於搶下多少的市場，攻佔了多少個商業軟體地盤，如何善用，遠比有多少人使用有意義多了

推動自由軟體，到底是在推動「什麼」呢？ 我認為，應該是在推動一種我為人人，人人為我的精神。但又要怎麼衡量推動「成效」呢？

每每想到那麼多的人，不是為了金錢，為了讓自由軟體更好而付出，就覺得深受感動。雖然我沒有能力寫程式，但我有能力寫教學活動，所以我受自由軟體社群精神的感召，希望教育界也能像資訊界一樣發生這麼令人動容的事情！教育噗浪客的互助合作，算是一種體現吧

真的，推動自由軟體若沒有看到這一個層面，那自由軟體只是一個軟體，被推動的人只會覺得為了用而用一個軟體

期許未來我也能對教育噗浪客有更多的參與

既然國家花了錢推動自由軟體，要看到成果也是理所當然，我建議是以應用自由軟體和創用CC資源而產出的教學活動來做為成果，是有說服力的，而這些自由的教學活動，正是老師們得以不受限制地自由使用、複製、研究、修改和散布的

eric，推薦您先深入的看看 gsyan 和 crazybrenda 兩人的噗和回應，會很快的讓你感受到教育噗浪客之間是怎麼合作創造教學內容的

Hi 明勳，太感謝了，我會繼續往這個方向努力

去睡了晚安

所以我說的根本就是...

不過噗浪讓我看到很多『但開風氣不為師』的先輩，真的覺得受益良多