事緣我以宏大的迦太基文明與古羅馬文明興亡闡述「文明開創時代」這個題目，對於一個只有5分鐘的短講，著實過於大貪，效果當然不好。

問題在於，這位中文老師竟然暗指我囫圇吞棗，更明指我不懂歷史，當我是只會copy維基的十幾歲小子，便忍不住回答我不是不會，只是沒時間說得一清二楚。

想不到他竟發起火來，可惜他的反駁卻也是錯的：「古羅馬不是亡於日耳曼人的洪流，其他還有馬札兒人、汪達爾人……東羅馬帝國分裂出來後至到1453年才亡國。」

礙於還是在課堂上，而面前是一位正在發火的教師，也不好跟他吵架，只好默不作聲由得他說下去，就算他沒風度，我也不能撕破臉與他硬碰，一堆反駁只能在心中發出。

阿提拉是羅馬帝國的催命符是真的，但幾個世紀以來日耳曼人才是不斷動搖羅馬帝國根基的主要推手，所以說古羅馬亡於日耳曼人的洪流也不為過；汪達爾人也是日耳曼人的一支，馬札兒人是後來拜占庭時才出現的，這些都是錯誤的反駁。

476年西羅馬帝國滅亡，古羅馬文明其實已經同時滅亡；東羅馬帝國名義上是繼承羅馬帝國，但本體上已與古羅馬文化分離，所以我一直叫東羅馬作拜占庭，而非當她是羅馬帝國的延續。這方面只是意見不同，不能就此當我是不懂歷史。

這位中文老師理應針對我的內容結構作評論，而非針對資料性問題，還要打個「不懂歷史」的評語，只能說「我不能接受」。起初我也驚訝於自己的EQ怎麼會低到去頂嘴，過後回想，終於明白是因為那位中文老師的自我表演，越過了我的底線，所以我會有這種反彈。

恨呀恨呀恨呀呀呀呀呀呀～～～～～發泄完畢。

但……這是中文課的功課？

對呀，所以覺得這個中文教師是傻的，自負得過份。

我好想按 like 那些單個的 reply ……其實他這樣做教師不太好吧……

當然不好，教師本來不宜太過口賤及自負。

香港很多老師都是這樣，很要臉得很的。問問他是否學協的成員吧。

不想跟他再有甚麼轇輵，拿拿臨考完個試碌過去就算。