1. 觀察點不同：行為主義觀察學習者行為反應，利用獎懲的方式，促進學習者學習。S-R

認知主義著重於學習者對學習資訊的處理，對自己學習的選擇與後設認知，由學習者控制自己的學習進程

建構主義強調學習情境的建立，強調自主學習，教師扮演者支持者的角色

行為主義的優勢在於行為的強化與塑造

在學習範例上

如企業員工訓練(SOP...)或小學生基礎的精熟學習

學習目標與成功與否來自於大量的數據分析，如問卷、測驗..等。

認知主義強調學習目的

來自於學習者的內在反映

而非外在的獎懲

學習包括著三種幾乎同時發生的過程，這三種過程是：新知識的獲得，知識的轉化，知識的評價。

一個良好的設計或引導，必須要了解學習者的狀態，對教材做出適當的處理，讓學生能夠了解自己的學生進度，並且轉化知識

建構主義強調學習是整體的，並且在有意義的環境下，學習者能夠主動學習並且建立自己的知識結構

三種理論對學生的觀察點不相同，在實際操作上也有不同的優缺點。學生、教學者、環境這三個因素在學習中個別有不同的影響

以小學生來說，視教學主題來選擇不同的理論搭配使用，技能性質較高的「行為主義」成分重些，情意與價值判斷較高的就認知主義高些