來分析一下所謂ㄉ作文課必用八股格式　以捨ㄅ得為題目＞＜

總之起承轉合＋大量ㄉ成語典故是絕對不能少的＞＜

以捨不得為題目，內容就寫大家最擅長的親人過世

第一段　起　說明對題目捨不得的見解　然後引出自己要寫ㄉ故事

第二段　承　承接剛剛引出ㄉ故事　然後要多假掰有多假掰的敘述美好的回憶或者關係破碎ㄉ低潮讓自己有多捨ㄅ得

第三段　轉　轉個情緒　硬是讓前段還難過得不得了ㄉ心情轉成老師們最喜歡ㄉ正向態度　讓人覺ㄉ國中生就該樂觀向上　好天真好可愛

第四段　合　簡單敘述從悲傷到積極面對　然後再闡述捨ㄅ得的真理是想讓自己更珍惜其他ㄉ叭啦叭啦　反正重點就是要奮發向上　世界光明又美好

其實認真ㄉ說啦　思考制式化在中式教育裡面一直都是很嚴重的問題

要ㄅ是全班三分之二的人都寫爺爺奶奶離開

想必閱卷老師還是會覺得這樣的作文好棒吧

而且老實說　看見內容是寫爺爺奶奶或者親人離開　就覺得在騙的大人們也很過份呢

也是有把真實的想念寫進作文的人吧？

瞎掰爺奶過世 騙不到高分

用瞎掰　騙　這種字眼　讓人覺得　很噁心

而且啊　真實的東西　你們也是不會想看的吧

曾昭旭提到，有考生手機掉了，原本捨不得人工智慧帶給他的歡愉，捨不得遁入聲光構築的世外桃源的快樂，卻因為讀了《莊子》，體悟到「捨得」、「無待」的道理。

這個舉例才真的讓人感到噁心吧

Blast • 21小時前 檢舉不當使用 (Plurk Paste)

我們國文老師是提倡要在題材上讓人眼睛一亮ww他說這次他認識的閱卷老師說改起來很輕鬆，全部都一樣題材，改起來膩到爆炸，只要分辨文筆倒是很好改ww

八成學生寫各種分離的捨不得，一成五的寫我忘記了（ㄍ，零點五的寫了憐憫的捨不得，對環境、辛勞的OOXX各種（？