是小學五年級的學生，說是家教其實比較像伴讀，陪著他寫數學作業
第一次教學我就發現他算的很慢，當時想說他應該是基本功不紮實，就慢慢等他算完，一個小時寫了三頁的習作，還剩了一題沒寫

今天第二次上課，內容是分配律所以數字比較醜，但是突然發現他可以心算出15x25，雖然要心算很久
很奇怪，明明基本功不好，怎麼有辦法不列直式就得出答案
一問之下才發現他的算法是15x5+150x2。難怪他遇到大數字就卡很久，常常粗心算錯，而且很不擅長列直式，原來都是用這種算法來解題

就算我跟他說明他的算法其實就是這個單元的分配律，在算83x50-53x50這種特別設計出來的題目時，他還是堅持要先把乘法算完再相減，耐心等他琢磨了兩道題目再算錯第三道題後，他才願意嘗試一下我的算法

下課後問家長他們家是不是以前住美國還是其他國家，這種方法感覺很像建構式數學
結果完全沒有！感覺是小朋友自己總結領悟出來的規則，好神奇

後來家長說最近帶小朋友去做檢測發現有一些偏向亞斯的特質，我目前是覺得他很固執這樣
但他下課主動拿餅乾送我 亞斯小孩會這麼貼心嗎

我覺得我也很神奇耶，帶人做實驗非常沒有耐心，但是我帶這個小朋友時完全不會生氣，非常有耐心，我覺得我根本天使，為什麼啊？？
我希望自己可以對他人都保持這種天使態度

小學算術教什麼，怎麼教：家長須知，也是教師指南這本書很不錯，教小朋友的確有幫助
但是很可惜裡面沒有幾何相關的內容，但是小五小六就會遇到一些簡單圖形的面積了。最近也覺得線對稱圖形很難教，要怎麼讓不能在腦海中摺紙的學生也能畫出對稱的圖形呢？

我很喜歡書裡作者呈現出來對數學的喜愛，以及他有辦法將這種感動也傳遞給學生

今天有一題應用題得出1250平方公尺，他一邊寫答案一邊說他根本不知道這有多大。我大概打開雙手跟他說這樣大概是1公尺，讓他也打開手比出1公尺，這樣一來我們之間相乘的範圍就是1平方公尺。
然後我問他家裡有幾坪，雖然他不知道答案，但卻說客廳好像可以放十個1公尺。那個時候感覺他眼睛都亮起來了，不知道有沒有對面積多一點點概念呢？