明透：「為何我那次選擇相信？為何我這次選擇證明？明知打進眼內的也許不是真實，也許只是感官過敏收來的訊號，有些事， 我就是想加入自己的世界觀。」「證明的工作，總帶著意外證偽的風險。相信的舉動，也有令自我矛盾的憂慮，在乎的是兩害取其。」

第三年的年初二，明透無處可去，一個人到尖東海傍。看著漫天煙花，原室友去了工作假期，不知回來時能否仍能在一起。事到如今，明透不可能延長修學期，冀求和耀一起畢業。想到今後可能孤身一人，明透黯然落淚。

瀚陽搬到明透家住的第一夜，最初瀚陽是睡客廳梳化。可是明透不忍心瀚陽屈着身體，睡在原是買來給耀和他坐的二人梳化，影響瀚陽發育。 明透把自己房間半張睡牀讓出。誰不知， 瀚陽睡姿過於狂野， 睡夢中對明透又攬又壓。雖則瀚陽身形精壯，肌膚之親對鮮聞鮮見的明透是新奇的享受，可是明透卻因此整晚不能入睡。翌日，待瀚陽回校上課後 ，明透立即到傢俱店買摺合式梳化牀，執空客廳，製造瀚陽的房間。

慶幸只是感冒⋯⋯ 如果是： 破傷風（不可能，已渡過潛伏期） 鼠疫，簽下剛到手的賣身契時順便求調吧（開玩笑，那副身體怎樣通過健康檢查？） 手足口病，我要對傳染給我的那位靚仔毛手毛腳，直至把病毒傳回給他

瀚陽快要畢業的時候，明透替他舉辦了一個小小的畢業宴，其間竟然請得表妹。散席時，明透忽然發現，瀚陽何時變得那麼魁梧。現在就算回到沒有舅父在的家，也許可以把家撐起。

步出學生事務處的明透，仰望申時的晴空，確保未來一年的歸所，往處如是，夥伴如是。

耀好奇為何明透會在得知功課內容後，即晚完成功課。但當聽到明透的回答後，耀卻沒有任何驚奇。在最初的日子，明透真的會即晚完成功課，即晚鞏固所學。可是，他預期在接下來的日子，完成功課的日子會越推越遲。原定即晚鞏固的學習，變成數日後的重溫。再慢慢變成在死線前後的自習，更可能變成抄襲功課時的同步學習。明透可不想在畢業前變成這樣。在倒數生活費漸減的同時，也在倒數學習主動性的漸減。

課本上的知識，明透總要先接受，然後再想辦法重整自己腦海內的知識結構，重整過程，不免狠戾。耀總會先判斷有沒有用處，才判斷這腦知識該在腦內的知識結構佔據的位置。

所謂變分，就是指變數之間的關係。在數學的世界，關係大多以方程式表示。方程可以投映到空間，化成曲線與平面，讓視覺參與了解變數之間的關係。視覺的參與，便利變數變化之間的比較。單元微分，本來是兩個變數變化之間的比較。此時此地，物化成想像中的線的斜率。順著這個學習過程，要把單元微積分拓展成多元微積分，學習用代數處理空間，無可避免。

夢再惡，也該有個譜⋯⋯ 看著直播新聞台某個不斷下跌的百分率，還要是不可挽回地緩瀉，絕望透頂⋯⋯ （下跌的是大氣含氧量⋯⋯）